Memphisi Művészeti Főiskola Campus.Memphisi Művészeti Főiskola / YouTube Talán a Memphisi Művészeti Főiskola szerencsétlen története, amely a múlt hónapban jelentette be, hogy 2020-ban végleg bezár, és nem fogadja el az új felvételeket, csak a balszerencse elszigetelt esete. A 81 éves független művészeti főiskola Tennessee délnyugati részén az új évezred elején ugyanúgy jelentős adósságokat szedett le, mint sok amerikai - ingatlanokat vásárolva dollár csúcson, azzal az elvárással, hogy az értéke tovább növekedjen , pénzügyi biztonságot és jövőbeni jövedelemforrást nyújtanak. Ehelyett az ingatlanárak az évtized végére zuhantak, a művészeti iskolának olyan adósságai maradtak, amelyeket nem tudott kifizetni, és jelentősen zsugorodó adottságokkal rendelkezett. A főiskola számára a helyi magánadományozók egy része döntését rontotta, hogy adományait más jótékonysági szervezeteknek irányítsa át.
Másrészt a Memphisi Művészeti Főiskola bejelentése más főiskolai bezárások előhírnöke lehet. Ron Jones, a művészeti iskola volt elnöke úgy gondolja. Jones, aki hatéves hivatali idő után februárban vonult vissza a művészeti iskolából, rámutatott mind saját tapasztalataira, mind pedig arra beszámol arról, hogy a Moody’s Investor Services kiadta az elmúlt évek során, amely megállapította, hogy a tandíjfüggő magánfőiskolák és egyetemek, különösen azok, amelyek saját régiójukból jelentkezőket vonzanak, egyre nagyobb kihívást jelentenek, mivel országszerte a középiskolai végzettségűek száma kiegyenlített és a kisebb és nagyobb főiskolák közötti verseny tovább növekszik.
A Memphisi Művészeti Főiskola tagja a Rhode Island-i székhelyű Független Művészeti és Design Főiskolák Egyesületének, amely 42 magán művészeti iskolából áll az Egyesült Államokban és Kanadában. Egy évtized múlva Jones feltételezése szerint ez a szám 25-re csökkenhet, mivel a tagok azt is megállapítják, hogy anyagilag nem képesek nyitva maradni, vagy egyesülést keresnek más, nagyobb felsőoktatási intézményekkel. Összevonásokat kerestünk - a Memphis Állami Egyetemen, a Rodosz Főiskolán és a Christian Brothers University-n -, de mindannyiuknak oka volt a „nem” mondásra, főleg a 7,5 millió dolláros adósságunk miatt. Ezt nem akarták vállalni, mondta Jones. Ennek az adósságnak a részleges csökkentése, amely a 2000-es 1 millió dollárról 2010-ben 13 millió dollárra nőtt, míg a főiskola adóssága 5 millió dollárról 3 millió dollárra csökkent ugyanebben az időszakban, Jones egyik eredménye az iskola elnökeként, de ez még mindig nem volt elég.
A kis kollégiumok - a szabad művészeti főiskolák és a magán művészeti iskolák - bevételeik rövid távú növelése érdekében tett intézkedések hosszú távú problémákat okoznak számukra - jegyezte meg. Kétségbeesetten vesznek fel diákokat a tandíj megszerzése érdekében, az iskolák csökkentik a felvételi követelményeket, ami azt jelenti, hogy olyan hallgatókat fogad, akik kevésbé valószínű, hogy diplomát szereznek. A fényesebb középiskolás diákok és szüleik látják, mi történik, és úgy döntenek, hogy máshová mennek. Ön lefelé mutató spirált hozott létre a tandíj üldözéséhez, ezzel csökkentve az oktatás értékét és a főiskola versenyképes környezetben való túlélési képességét.
Az egyik a portlandi Maine Művészeti Főiskolán látja ezt a helyzetet elfogadta a 98 százalékot pályázói közül 2015 őszén (a Maine College of Art 89 százalékos arányt mutat 2017 őszére), és a négyéves érettségi aránya lebeg 50-60 százalék körül van . Az Ohio-i Columbus Művészeti és Design Főiskola, amely elfogadja a 79 százalékot , az érettségi aránya 52 és 60 százalék között mozgott az elmúlt hét évben. A Memphisi Művészeti Főiskolán a felvételi akadémiai követelmények alacsonyak - a középiskolai osztályzatok 2,2-es átlaga vagy az ACT-pontszám meghaladja a 18-at -, és a főiskola elsősök egyharmada úgy dönt, hogy egy év után távozik. Ez nem csak Memphisben van, mivel a művészeti főiskolákon gyakran magas a lemorzsolódás, 30% az első és a második év között a seattle-i Cornishi Művészeti Főiskolán és a Monserrat Művészeti Főiskolán Beverlyben, Massachusettsben, 44 százalék a San Franciscóban Művészeti Intézet.
Judith Aaron, a New York-i Brooklyn-i Pratt Intézet felvételi igazgatója elmondta, hogy az ő vagy bármely művészeti főiskola hosszú távú túlélése azon múlik, hogy jó eredményeket elérő tizenéveseket hoznak-e be, ahelyett, hogy minden jövevényt elvinnének. Ezt tanulmányoztuk, és megállapítottuk, hogy szoros összefüggés van az összetett verbális és matematikai pontszám, valamint a megtartási és érettségi arány között - mondta. A középiskolában magasabb pontszámmal és magasabb átlagponttal rendelkezők itt jobban fognak teljesíteni, hajlandóak lesznek tovább dolgozni akkor is, ha nehézségekkel szembesülnek a stúdiójukban és az akadémiai osztályaikban, mert a gimnáziumban már megtanulták leküzdeni a nehézségeket és tudd, hogy sikerrel fognak járni. A Pratt-pályakezdők 87 százaléka folytatja második évfolyamát, és hozzátette, hogy egy tipikus Pratt-tanuló középiskolai osztályzatának átlaga 3,7 vagy annál magasabb, az átlagos SAT-pontszám pedig összesített 1100 az olvasás és a matematika szempontjából. Tíz évvel ezelőtt az átlagos pontszám átlaga közelebb volt a 3,3-hoz, a SAT-pontszám pedig közelebb az 1000-hez.
Megítélni, melyik művésznek vagy tervezőnek lesz sikeres tapasztalata a művészeti iskolában, és ha a SAT-ok vagy az átlagértékek, vagy valaki portfóliója a legjobb módja annak, az ítélethozatal - mondta David Ross, az alacsony lakóhelyű képzőművészeti mester program elnöke a New York-i Képzőművészeti Iskolában. Megjegyezte, hogy a keleti és nyugati partvidéki művészeti főiskolák sűrű környezete, valamint az ország többi nagy művészeti központja megnehezítette az erős hallgatók versenyét a kisebb, regionális művészeti iskolák számára.
Pratt hallgatóinak száma meghaladja a 4600-at; az egyetemisták 3300-at tesznek ki ebből a hallgatóból. A Képzőművészeti Iskola teljes lakossága 4400 fő. Ezáltal ezek az iskolák az ország legnagyobb magán művészeti főiskolái közé tartoznak. A Független Művészeti és Design Főiskolák Szövetségének 42 tagja közül 19-nél 1000-nél kevesebb nappali tagozatos hallgató dolgozik, hatnál pedig 300-nál kevesebb.
Jones szerint a kisebb intézmények, különösen a régiós piacokon élők számára az a kihívás, hogy fenntartsák és javítsák oktatási kínálatuk minőségét, ahelyett, hogy egyszerűen a tandíjból származó bevételekre kellene vadászniuk, bárhol is találják őket.
Daniel Grant szabadúszó író, öt üzleti és képzőművészeti könyv szerzője.
