(Fotó: Visha Angelova / Flickr)
le kell-e fagyasztani a pfizer vakcinát
Kevesebb mint egy éve az Y Combinator felajánlotta a barátaimnak és nekem a lehetőséget, hogy folytassuk az indítást a programjukba való belépéssel.
Nem kellett végleg elhagyni az egyetemet, csak egyetlen szemesztert kellett levennem. De magam is ismertem. Nélkülük nem tudnék 8 hónap után visszatérni az órák mélyére, a társaság sikerétől függetlenül. Az ideiglenes távozás valóban végleges lenne.
Megbeszéltem ezt a döntést a családdal, a barátokkal és a mentorokkal. Az ítélet megosztott volt, ezért online tanácsot kértem. Számos cikk elolvasása után különféle mintát vettem észre az eredményekben: milliomos és milliárdos vállalkozók támogatták azokat az erényeket, hogy késő tinédzsereidet / húszas éveid elején jársz az osztálytermen kívül. Az alapítóknak nincs szükségük egyetemre, hallottam újra és újra.
Ezzel szemben minden erőforrás, amellyel találkoztam, és sürgette, hogy maradjak az iskolában, más hangnemű volt - anyai:
A főiskolai végzettség nagyobb valószínűséggel kap álmai munkáját. Ez határozottan igaz a legtöbb szakmára, de soha nem volt elég motivált. A jutalom túl ködös volt.
Sok sikeres embernek van főiskolai végzettsége. Ennek kétes ok-okozati igénye volt. És emellett a jelölőnégyzetek bejelölése nem tesz boldoggá.
A végzettség védőhálót ad, amire vissza lehet esni. Ez nem ütött velem egyet, mert nem akarom fiatalságom nagyobb részét azzal tölteni, hogy egy biztosítékot építsek. Olyat akarok csinálni, amit szeretek - Most .
Éreztem, hogy nem hallom a teljes történetet. Van valami vigasztaló abban, ha valaki más, bár anekdotikus okait hallja a döntéshozatalnak: ez magabiztosabbá teheti a sajátját. Milyen érték volt a felsőoktatásban egy olyan főiskolai gyerek számára, aki rendelkezik technológiai ismeretekkel és törekszik a rossz dolgok létrehozására? Küzdöttem, hogy találjak egy cikket, amely a saját nyelvemen válaszol erre a kérdésre. Ez az a cikk.
Academia és Autodidacts
Az iskolai tartózkodás talán legnyilvánvalóbb és leggyakrabban idézett oka, hogy az általad tanított órák kézzelfogható képességekkel ruházzák fel. Bár ez igaz lehet, elmulasztja a lényeget - a legértékesebb tanfolyamok nem írják elő, mit kell megtanulni, de hogyan kell megtanulni.
Gyakran hallom más hallgatók azon mondását, miszerint a bölcsészképzés haszontalan. Arra hivatkoznak, hogy a műszaki végzettség értékesebb, mint a nem műszaki végzettség, mintha személyes vagy szellemi felsőbbrendűséget közvetítene:
Diplomát Angol / szociológia / filozófia / stb.] nem jelenti a munkahelyi készségeket. Miért ne tanulna meg valamit gyakorlati ?
Ez a mentalitás gátlástalanul szűklátókörű és intellektuálisellenes. Minden egyes szakterület intellektuális értékkel bír, függetlenül attól, hogy értékeled-e vagy sem. A tudósok növelték az emberi megértés szélességét és mélységét azokban a témákban, amelyeket kényszerítőnek találnak. A monumentális felfedezések gyakran olyan helyekről származnak, ahol a gyakorlati alkalmazás nem azonnal látható. Ez az akadémia lényege.
Minden tudományág természeténél fogva más és más módon tanul. Mindegyik új módszert kínál az entitások és egymással való interakcióik konceptualizálására. Az alternatív mentális modellek már nem helytelenek vagy helyesek, csupán mások, és talán összeegyeztethetetlenek. A terület tanulmányozásával megszerzett elemzési eszközök sokkal nagyobb hasznát veszik, mint bármely fok.
Lehet, hogy azzal érvelsz, hogy a főiskolán kívül is lehet bővíteni ismereteidet a különböző tudományterületekről. És igazad lenne! Biztosan megteheti.
De nem fogsz. Nem fogsz mert nehéz. Nem fogsz mert nem tudja, hol kezdje. Nem fogsz mert első ránézésre minden olyan terület unalmasnak tűnik, amely nincs kapcsolatban a jelenlegi elbűvöléssel. Nem fogsz mert nehéz időt találni olyan témák feltárására, amelyek nem kapcsolódnak a munkájához vagy az induláshoz.
Az iskola a kényelmi zónádon kívülre kényszerít. Lehet, hogy nem szereti a tanulmányi területet, de fontos, hogy olyan dolgokat tanulmányozzon, amelyek bizonyos ideig nem tetszenek, hogy jól átfogó személyiség legyen. Vegye figyelembe, hogy sok fontos újítás több terület metszéspontjában kezdődött. Valójában a legértékesebb tanfolyamok, amelyeken részt vettem, nem kapcsolódnak az informatikához.
A jó tanulók megtanítják magukat. Őszinte leszek: ritkán járok órákra. Néhányan autodidaktusnak hívnának - önálló tanulónak -, de nem hiszem, hogy létezik ilyen. Mindig mástól tanulok, legyen az előadó, tankönyv írója vagy egy Wikipedia cikk kollektív szerzői. Mindegyik egyszerűen más médium, és mindenkinek megvannak a maga preferenciái.
Tisztességtelen lenne, ha nem foglalkoznék azzal, hogy miért vetem meg (és továbbra is megvetem!) A konkrét tanfolyamokat: a rossz tanári tantervű rossz osztályok, amelyeket rossz tanárok tartanak, az időpazarlás. A fenti érvelés ideális esetben fordul elő, amikor a tanfolyamok arra ösztönöznek, hogy többet tanuljanak, ahelyett, hogy túlterhelnének morgós munkával. Optimalizálja az olyan tanfolyamok lebonyolításához, akik olyan professzorokkal végeznek, akik túlmutatnak az intellektuális kényelmi zónánkon. Kerülje el a rossz órákat mindenáron.
Az egyetem legfontosabb tanulságait sok nem lehet levonni a könyvekből. Az iskola olyan tapasztalatok katalizátora, amelyek megtanítják testi, érzelmi és mentális határaidra. Akadémikusokkal kombinálva az egyetemi program a legkülönfélébb lehetőségeket kínálja az új készségek megszerzésére, mind hallgatótársaitól, mind oktatóitól. Soha nem lesz más alkalom - még egy induláskor sem -, amikor olyan kortársak koncentrációja vesz körül, amelyek ösztönzik és lehetővé teszik a további tanulást.
Nem te vagy a következő Mark Zuckerberg.
… És ez rendben van!
A technikának problémája van a személyiség kultuszával. Úgy tűnik, mindenki azt hiszi, hogy a következő elszabadult milliárdos vállalkozás vezérigazgatója.
Sok kezdő vállalkozó azonban tovább megy, és megpróbálja utánozni azok személyes életét és döntéseit, akiket bálványoz. De ha egy másik árnyaként éled az életed, rájössz, hogy ez önpusztító. Soha nem lesz a következő Mark Zuckerberg. Ez nem így működik.
Éld az életed. Ne próbálja meg a következő valaki más lenni - legyél te a következő. Fogadok, hogy a saját ambícióid érdekesebbek.
A startup kultúra ellentétes ezzel a mentalitással szemben. Ismerek olyanokat, akik a Hacker News / TechCrunch / választott öntözőnyílásukat súrolják azokra a pontos lépésekre, amelyeket meg kell tenniük annak érdekében, hogy kezdő vállalkozásukat egyszarvúvá változtassák. Ha nincs kidolgozott ötéves terve, akkor már kudarcot vallott.
Cseszd meg. Nincs szüksége élettervre. Valószínűleg nem is akar egyet. A főiskola meghívás, hogy fedezze fel önmagát. Használd ki.
Miért rohan?
A társadalmilag képtelen lemorzsolódó vállalkozó valami közhelyévé vált a modern médiában. Divatos az üzleti építkezés elhagyása.
Néhány ragyogó egyén kiaknázta ezt a tendenciát azzal, hogy a legjobbakat és a legfényesebbeket arra ösztönzi, hogy idő előtt fejezzék be formális oktatásukat. Legfőképpen a Thiel Fellowship évente egy maroknyi diákot választ ki, akik két évre abbahagyják az iskolát, cserébe olyan támogatásért és mentorálásért, amely segíti őket (általában vállalkozói) szenvedélyük megvalósításában. Sok barátom van a Thiel Fellowship-ben, hiszek abban, hogy a program jó minőségű jelölteket választ ki, és tapsolok a Fellowship-nek, ami társadalmilag elfogadhatóbbá teszi az iskolából való lemorzsolódást vagy annak teljes megkerülését.
Én azonban nem értek egyet a program alapvető tézisével. Ezek a programok pontosan ugyanazt teszik, mint a pályaalapú főiskolai oktatási rendszer, amelyet elleneznek: vékony fátylat nyújtanak a külső validációról. A díj - egy diploma - nem azt jelenti, hogy elkészültél. A kemény munka még várat magára.
Az a benyomásom, hogy a Thiel Fellowship olyan hallgatókat keres, akik alig várják, hogy lemorzsolódjanak, és keresik az utolsó szalmaszálat, amely áttolja őket az élen. Ha azonban ez az utolsó lökés külsőleg érkezik, akkor annak oka lehet, hogy rossz. Kérdezd meg magadtól, hogy ugyanazt a döntést hozná-e, ha semmilyen ellenőrzést nem kapott. Ha mégis kiesne, akkor szinte paradox módon az olyan programok, mint a Thiel Fellowship, alkalmasak lehetnek az Ön számára.
Tapasztalatból és megfigyelésből beszélek, amikor azt mondom, hogy ha céget akarsz csinálni, akkor valószínűleg prototípusként is készítheted az iskolában. Ha elindul, és az órák akadályozzák az utat, akkor ez a megfelelő pillanat arra, hogy felmondhassák az egyetemről.
Ne vágja át magát galamblyukba. Számtalan más projekten kell dolgozni, miközben továbbra is részt vesznek az órákon. Az UC Berkeley-ben töltött első 3 évem során egy alkalmazást építettem a miénkbe hallgató által vezetett inkubátor , dobta a legnagyobb hackathon a mai napig, és kifejlesztett egy csomó nyílt forráskódú szoftver . Mindezeket szakmai fejlődésem szempontjából fontosnak tartom.
Nincs ok arra, hogy megvárja az érettségiig, hogy elkezdhesse dolgozni a szeretett dolgokat. Összefogás barátaival osztályprojekteknél. Építsen valamit - bármi - még akkor is, ha ez nem üzlet. Rendezzen eseményt vagy adománygyűjtést ügy érdekében. Kutatás folytatása professzor vezetésével. Használja ki a campus erőforrásait a maga javára. Csak az számít, hogy olyat csinálsz, ami érdekel.
A legfontosabb dolog, amit a főiskolán tettem, megfoghatatlan:Találtam egy baráti közösséget, amely mindennap kihívást jelent. A megfelelő társcsoport körbevétele a döntő elem annak érdekében, hogy az egyetemisták élménye szórakoztató és érdemes legyen. Fektessen időt a kapcsolataiba. A kollégiumi társadalmi buborékokon kívüli élet izolálhat. Amikor belépsz a való világba, a barátságaid lesznek azok, amelyeket kedvesnek tartasz.
Kényeztesse magát
Az élet rövid. Ifjúsága, mivel részhalmaza, rövidebb. Tartozol magaddal egy kis (még) szórakozásért.
Nagyon sok tevékenységet csak az iskolában tapasztalhat. Azt gondolom, hogy sokan, akik népszerűsítik a lemorzsolódást, hiányolják, hogy emberek vagyunk. Nem kizárólag a vélt hosszú távú jutalmak motiválnak minket. Íme egy rövidített lista azokról a dolgokról, amelyekről garantáltan lemarad, ha úgy dönt, hogy otthagyja az egyetemet
- Találkozzon saját korú emberekkel, akiknek világnézete vagy etnikai / pénzügyi / földrajzi / politikai háttere van.
- Élvezzen több szabadidőt, mint amennyit tud, mihez kezdjen, teret engedve a kalandozásnak (vagy csak fogyasszon sajtos botokat és videojátékokat).
- Csatlakozzon a millió hallgatói csoport egyikéhez, vagy alapítson sajátot.
- Testvériségben, társaságban, szövetkezetben vagy bármely más hallgatóközpontú közösségben élhet.
- Bővítse gondolatait olyan környezetben, ahol társadalmilag elfogadható.
- Használja a nyarakat a különböző munkakörnyezetek kipróbálására szakmai gyakorlatok révén, a világ körüli utazások során, vagy értékes időt töltve barátaival és családjával.
- Nézzen táncot, kórust, színházat és egyéb előadásokat, melyekben osztálytársai szerepelnek.
- Készítsen fantasztikus dolgokat, és találkozzon életre szóló barátokkal itt: kollégiumi hackatonok .
- Minden nap viseljen nadrágot.
Amikor úgy döntöttem, hogy lemondok az YC-ről az alapképzés megszerzése érdekében, a döntés mindenkit meglepett. Ennél azonban senki sem lepődött meg jobban. Egész életemben egy igazolható lehetőség után kutattam, amely egyszer és mindenkorra kivesz az osztályokból. Mégis, ha megengedték magamnak, visszautasítottam - nem félelem, hanem megértés miatt.
Szoktam már elmagyarázni az iskolai maradás okait. Általában ez az első kérdés, amelyet mások feltesznek, amikor meghallják, hogy én a lemorzsolódás küszöbén állok. De ritkán kérdezik, hogy érzem magam a döntés kapcsán. Azt mondanám, hogy ez egy sokkal fontosabb kérdés. Nos, hogy érzem magam, valamivel több mint fél évvel később?
Boldog vagyok, hogy még mindig az egyetemen vagyok, és kibaszottul nem várom az idősebbik évet.
Alex Kern az UC Berkeley szoftverfejlesztője, vállalkozója és hallgatója. Segít futni @CalHacks , @StartupBerkeley , és @KairosSociety Észak-Kalifornia. Ez a cikk eredetileg itt jelent meg: Közepes .
